V rámci společné výtvarné výchovy jsme se zaměřili na téma Já a můj mozek, moje myšlenky. Žáci měli symbolicky vyjádřit, nad čím nejvíce přemýšlí. V komunitním kruhu jsme mluvili o tom, jak myšlenky ovlivňují naše emoce a chování a v neposlední řadě jsme společně poskládali správnou životosprávu a prošli základy psychohygieny tak, abychom zvýšili fungování našeho mozku na…
V lednu jsme s žáky šestých tříd ve společné výtvarné výchově s třídními učiteli a psychologem vytvářeli třídní motivační plakát. Zadání znělo: Představ si, jaký by měl tvůj další rok být. Co bys rád ve svém životě zachoval nebo s čím bys rád začal? Chvíli se zamysli a potom zkus k tvému předsevzetí namalovat symbol, který…
Podívejte se na výtvarnou výchovu v 7. třídách, kde jsme vytvářeli společný adventní věnec. Každý žák sám za sebe vytvořil jednu ozdobu, která ho charakterizuje. Poté jsme měli možnost zažít menší rituál. Každý postupně pronesl přání pro třídu a to jsme zpečetili zvukem tibetské misky. Mělo to svoje kouzlo. Žáky to zaujalo a udrželi…
Tak by mohla být nazvaná výtvarná výchova s třídním učitelem a psychologem. Měsíc listopad jsme jako nejtemnější měsíc v roce věnovali tématu strachu. Žáci nejprve prošli krátkou řízenou relaxací, měli se na chvíli zaměřit sami na sebe, zklidnit se a napojit se na nějaký svůj strach. Čeho se bojím? Jak by můj strach vypadal,…
Tak by mohla být mimo jiné nazvaná výtvarná výchova s třídním učitelem a psychologem v měsíci říjnu. V tomto měsíci probíhal na škole Týden duševního zdraví. Žáci se dovídali další souvislosti v oblasti psychohygieny a duševní pohody, a to se odrazilo také do společné výtvarné výchovy. V rámci přípravy jsme využili oficiální metodiku od Dobronautů, organizace, která vytváří…
Formát osobnostní a sociální výchovy se nám ve škole velmi osvědčil. Letos začínáme společně již třetím rokem. Vedení školy nám umožnilo, aby v hodinách výtvarné výchovy mohl být přítomen společně s vyučující a psycholožkou i třídní učitel. Klicperka se rozvíjí a jede dál. V hodinách výtvarné výchovy si dáváme prostor k zamyšlení – žáci můžou poznávat víc sami sebe, ale…
V loňském školním roce se nám osvědčily preventivní programy se školním psychologem na prvním stupni. Za tímto účelem využíváme metodiku Zipyho kamarádi, ale paní psycholožka má vždy nějaký bonus navíc. Nedržíme se jen připravené šablony, ale vycházíme z toho, co daná třída potřebuje. Vloni se jako nejoblíbenější bonus osvědčil kovový relaxační buben. O ten…
Ve školním roce 2024/25 bylo podpořeno 54 žáků v rámci individuální péče, a to v rozsahu 206 přímých hodin. Obtíže, se kterými žáci přicházejí jsou rozmanité. Od problémů s vrstevnickými vztahy, vztahy v rodině, obtíže spojené se zvládáním školní docházky, nízké sebevědomí, špatné nálady, různé strachy, hledání vlastní identity, strach z chyby, práce s emocemi obecně (vztekem),…
V březnu jsme využili téma jarní rovnodennosti. V tento den začíná světlo převládat nad tmou a tuto metaforu jsme přenesli i na naše životy. Myšlenky, a to, jak o sobě přemýšlíme, velmi určuje naši náladu. S žáky jsme mluvili o jejich automatické myšlence. Co je většinou napadá, když se jim nedaří, není jim dobře, věci jsou náročné? Jaká…
V únoru jsme s žáky zkoušeli krátkou imaginaci na podpůrné téma – moje bezpečné místo. Nejprve žáci trénovali zklidnění a relaxační dech. Cílem bylo, aby se naladili sami na sebe. U toho procvičovali nejen zklidnění, ale také sebeovládání – seberegulaci a většině žáků se to dařilo. Poté jsme mohli přejít na samotnou imaginaci – Moje…
