Ve školním roce 2025/26 došlo k posunu v poskytování psychologické péče na naší škole, a to díky navýšení úvazku školního psychologa na plný úvazek. Tento krok nám umožnil výrazně rozšířit síť podpory, flexibilněji reagovat na krizové situace, a především poskytnout poradenskou podporu ve větším rozsahu i dospělým – rodičům a pedagogům, kteří tvoří klíčové zázemí pro naše žáky. Plný úvazek se odrazil v preventivních, celoškolních i cílených projektů.
V rámci individuální péče bylo v tomto školním roce podpořeno 78 žáků, což představuje o 44 % více podpořených dětí oproti loňskému roku. Plný úvazek nám dovolil včas zachytit a podpořit podstatně větší množství žáků v náročných životních situacích. Škála obtíží, se kterými žáci přicházeli, zůstává široká a odráží nároky dnešní doby: od problémů s vrstevnickými a rodinnými vztahy, přes potíže se zvládáním školní docházky, nízké sebevědomí, úzkostné stavy a strach z chyby, až po práci s náročnými emocemi (vzteku) a hledání vlastní identity.
Nadále platí zásadní předpoklad, že školní psycholog nenahrazuje dlouhodobou terapeutickou péči. Zaměřujeme se na střednědobé poradenství a krizovou intervenci. V případě potřeby dlouhodobější péče jsou žáci a jejich rodiny odkazováni na externí odborná pracoviště.
Rok v číslech:
- 78 žáků podpořeno přímo v individuální péči
- 142 vstupů do tříd na prvním i druhém stupni
Prevence, projekty a práce s třídními kolektivy
Individuální podpora je nezbytná, ale klíčovým pilířem práce školního psychologa na plný úvazek zůstává prevence a systematická práce s třídními kolektivy. V letošním roce se podařilo realizovat široké spektrum aktivit:
1. Kontinuální preventivní programy a adaptace
- Zipyho kamarádi: Tento preventivní program zaměřený na rozvoj socio-emočního učení, zvládání emocí a komunikaci se na naší škole již plně etabloval a byl úspěšně realizován v 1., 2. a také ve 3. třídách.
- Výtvarná výchova s psychologem a třídním učitelem (6. a 7. třídy): Osvědčený formát tvořivé práce s arteterapeutickými prvky probíhal ve dvouměsíčních cyklech. Nově byla tato aktivita realizována v úzké spolupráci s třídními učiteli, což posílilo jejich vazbu na třídu.
- Přechodové moduly: Pro 6. třídy byl na začátku roku připraven úvodní modul (uvítání na druhém stupni, seznámení s psychologem, příprava na budoucí sociometrii). Páté třídy prošly cíleným modulem „Jak na druhý stupeň“, který jim pomohl zmírnit obavy z přechodu na vyšší stupeň.
- Podpora deváťáků: Pro 9. třídy proběhl úspěšný program „Příprava na přijímací zkoušky: první psychická pomoc“ zaměřený na zvládání stresu a trémy.
2. Diagnostika a cílené intervence
- Sociometrie v 6. třídách: Proběhlo mapování vztahů v kolektivech včetně následné prezentace výsledků samotným žákům a práce s těmito daty.
- Program „Když sranda bolí“: Cílený preventivní program reagující na aktuální potřeby a realizovaný v indikovaných třídách, zaměřený na hranice mezi humorem a ubližováním.
3. Osvětové a celoškolní projekty
- Týden duševního zdraví: Rozsáhlá akce, v rámci, které proběhl edukativní Kahoot kvíz pro 2. stupeň, sběr dat o prožívání žáků pomocí aktivity „Náladoměr“, výstava Motivační citáty a Den otevřených dveří v pracovně psychologa. Významným prvkem byla také podpora pedagogů v podobě organizace lekcí jógy pro učitele.
- Celoškolní projekt Laskavec: Volnočasová aktivita o velkých přestávkách, kdy žáci napříč ročníky malovali putovní kamínky s laskavými obrázky a následně je rozmísťovali po Novém Bydžově.
- Vánoční psychostrom: Přestávkový miniprojekt, kde každý žák školy mohl namalovat svůj malý stromeček, z nichž byl následně sestaven jeden velký společný vánoční strom.
- Projekt Wellbeing na škole: Realizace celorepublikového projektu s přesahem k rodičům (infokampaň). Součástí byla společná komunitní snídaně žáků s třídními učiteli a tvorba školního symbolu akce – fialového srdce pod heslem „Klicperka má srdce na pravém místě“.
- Den učitelů: Miniprojekt na 2. stupni realizovaný ve spolupráci se školním parlamentem (rozhlasové hlášení, společné přání).
- Deskovky v klubu: Pravidelná nabídka smysluplných aktivit pro žáky a podpora zdravých vztahů během velkých přestávek.
4. Profesní rozvoj a spolupráce
- Projekt Krok: Aktivní účast školního psychologa v projektu určeném pro Školní poradenská pracoviště (ŠPP), zaměřeném na zvyšování kvality podpůrných služeb.